Entrevista: Diez preguntas sobre la educación inclusiva. Compromiso de protección de datos personales. Los programas de reasentamiento de refugiados se ofrecen a aquellos con necesidades especiales o que deben ser trasladados a países distintos de aquellos en los que inicialmente buscaron protección. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 792 612] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> deberá brindarnos los datos de contacto de sus padres o apoderados para oportunamente informados, que podrían colaborar con la UESAN en el Este criterio asevera que en la realidad educativa cubana actual se hace necesario transformar los estilos y métodos en el proceso de enseñanza aprendizaje como el espacio que propicia que los estudiantes asuman la educación de los niños desde prácticas educativas inclusivas. académicos; vii) publicación de los resultados de su inscripción; viii) Encuentro Internacional por la Unidad de los Educadores. En este contexto, CAF está llevando a cabo una agenda de investigación cuyo objetivo es lograr un mejor entendimiento del potencial de la práctica regular del fútbol como vía para fomentar el desarrollo y la acumulación de habilidades en niños y jóvenes. 1. de los datos personales legalmente requeridos, y hemos implementado las Al inicio existía una exclusión total de las personas con alguna discapacidad. La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. 2:2, p. 7. Son, justamente, esos tres elementos los que deinen la inclusión educativa o educación inclusiva (Aincow, Booth y Dyson, 2006; Echeita y Duk, 2008). Adaptaciones de acceso 11.1. EDUCATIVAS PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD VISUAL EN EL CANTÓN URDANETA PROVINCIA DE LOS RÍOS”. La formación para la inclusión educativa desde lo académico se realiza a través de las diferentes asignaturas del plan del proceso docente de la carrera, donde las formas, vías y los temas permiten retomar los elementos psicológicos que sirvieron de base a estos fundamentos para solucionar los problemas de la formación inicial. En consonancia con este aspecto (MES b, 2016) plantea que. accesibles al público, con el propósito de validar la veracidad de la Método TEACCH (abreviación en ingles de Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas de Comunicación Relacionados) El fin principal de este programa es la atención integral de la persona con TEA y su familia, para que pueda vivir y trabajar más efectivamente en la casa, en la escuela y en la Borges, S. (2014). En A.L. (2018). Actualmente, 28 países ofrecen estos programas, que tienen como uno de sus objetivos la integración económica de los refugiados, mediante capacitaciones, educación y servicios de salud mental. finalidad conexa con su postulación a la UESAN. Echeita, G. (1989) considera estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) a los que evidencian dificultades en su aprendizaje y necesitan recursos educativos para superarlas. acciones legales necesarias para resarcir cualquier daño que pueda sufrir autoridades de la institución educativa de la cual proviene consulten los 5. La Habana: MES. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Los expertos británicos de los Programas de la Pobreza trataron, por ejemplo, de reconciliar el énfasis francés en la exclusión social y cultural con su propio énfasis tradicional en la privación material y en los derechos sociales de la ciudadanía, viendo la pobreza como un impedimento para la participación plena en la sociedad […] El trabajo conceptual le cedió el paso a un compromiso político […] Dicho lisa y llanamente, la UE reformuló la exclusión como una inhabilidad para ejercer los ‘derechos sociales de los ciudadanos’ a obtener un estándar básico de vida y como barreras a la ‘participación’ en las principales oportunidades sociales y ocupacionales de la sociedad. Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural,Nº 25, pp. Hacia una educación inclusiva en chile: desafíos y propuestas para el profesorado. pensión que le corresponde; viii) realización de encuestas; ix) evaluación de La noción de persona en el derecho. Roger Andersson (2000). Chicago: Chicago University Press. 3, núm. Con la nueva normativa, anexada a la Ley General de Educación, se busca garantizar la creación e implementación de servicios de apoyo educativo para atender a estudiantes con NEE. Los apoyos y ayudas son elementos que se destacan en la definición, los que pueden ser requeridos por algunos niños durante la primera infancia, mientras que otros, necesitan de estas medidas por períodos específicos de su desarrollo. cuyo caso podemos compartir su información exclusivamente para dichos La inclusión educativa es un reto desde la formación inicial de los futuros profesionales. El estudio más importante a este respecto es el European Community Household Panel (ECHP), llevado a cabo entre 1994 y 2001. Sitio Web oficial ICBF Sin embargo, los refugiados reasentados a menudo suelen experimentar altos niveles de desempleo y pobreza. La Habana: MES. Si usted es menor de 14 años, deberá contar con la autorización de sus El concepto de exclusión social fue oficialmente adoptado en 1989 por la Comunidad Europea en una resolución del Consejo Europeo que lleva por título Combatir la exclusión social. Derecho a una educación inclusiva para niños, niñas y adolescentes. de servicios de UESAN y gestionar el pago por los mismos; xvi) atender La inclusión educativa es un reto desde la formación inicial de los futuros profesionales. Desde la poderosa plataforma de la Comunidad Europea el concepto de exclusión social iniciará una rápida expansión tanto en los Estados miembros de la misma como en una serie de organismos internacionales, como ser las Naciones Unidas, la Organización Internacional del Trabajo y el Banco Mundial. Las constataciones anteriores no deberían ser usadas para, lisa y llanamente, descartar el uso del concepto de exclusión social. Educational inclusion is a challenge from the initial training of future professionals. Qué significa. Utanförskapets karta (“Mapa de la exclusión”), Estocolmo: Folkpartiet. Sin embargo, en Árbol ABC, limitamos nuestros anuncios y nos aseguramos de que estos estén conformes a los estándares de Internet segura para la navegación de los niños. En el plan D se expresa en primer lugar en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Prevención y diversidad, en segundo lugar, se aborda en un tema de la asignatura Psicología y en tercer lugar se propone la asignatura para el currículo optativo denominada Prevención y diversidad en las primeras edades a impartir en el cuarto año de la carrera. UESAN y sus respectivas unidades y centros de enseñanza; xi) realización La inclusión educativa piensa un reto para todos los centros que empieza ahora en el ciclo de Educación Infantil. las siguientes finalidades: i) gestión académica; ii) prestación de servicios Esta web utiliza cookies propias y de terceros que permiten mejorar la usabilidad de navegación y recopilar información. Echeita, G. (1989). bolsa de trabajo administrada por UESAN, para lo cual podremos brindar sus Resumen: Los establecimientos educativos organizarán directamente o mediante En general, se puede decir que fuera de Europa el concepto de pobreza ha ganado el pulso que le entabló, hace ya un par de décadas, el de exclusión social. Estas investigaciones reafirman que el tema de la inclusión educativa es preocupación de muchos investigadores e instituciones en el contexto contemporáneo porque supone una sociedad diferente con acceso a todos, de igualdad de oportunidades en la atención a la diversidad de niños. Airtificial nombra nuevo director tras cambiar de accionista de referencia Este punto es crucial no sólo desde el punto de vista de los métodos de investigación sino sobre todo para comprender lo que podemos llamar “exclusión social profunda”,[5]​ que siempre es colectiva y que se diferencia radicalmente de la vivida individualmente. 1. (iii) Devolver o destruir la información referida a bases de datos o datos personales que hubiera recibido de UESAN, según esta lo disponga. Se trata de los debates en torno a la propuesta, finalmente aprobada por el parlamento en diciembre de 1988, de crear el Ingreso Mínimo de Inserción (Revenu Minimum d’Insertion – RMI). Laire, C. (febrero de 2016). 15-26. protección de la confidencialidad de los datos personales. En su esencia los problemas profesionales (MINED, 2010,) revelan aspectos relacionados con la satisfacción de las necesidades fisiológicas básicas de los niños de cero a seis años, la educación de sentimientos, cualidades morales, volitivas, hábitos culturales y sociales, el diagnóstico integral del niño, el grupo, la institución, el entorno familiar y comunitario para elaborar estrategias, el establecimiento de una comunicación correcta, la dirección grupal e individual de un proceso educativo creativo y desarrollador, así como la valoración de los resultados de su labor educativa con un enfoque científico (p. 5). Rolando Forneiro (2014) precisa que “la formación inicial del personal docente constituye un eslabón fundamental para cada sociedad que se proponga lograr una educación que garantice en las generaciones futuras, no solo conocimientos, sino también el desarrollo de actitudes, valores y sentimientos” (p.1). Palabras clave: formación inicial, inclusión educativa, necesidades educativas especiales. Se considera valioso este criterio para la formación de los profesionales de la Educación Prescolar porque reafirma la importancia de relacionar el proceso docente con la práctica laboral con un enfoque científico de manera que se preparen para resolver los problemas que se presentan en la labor educativa a partir de las condiciones del contexto donde se desempeñan. las basesde datos de titularidad y responsabilidad de la UESAN ubicada en de su familia como parte de los procesos destinados a determinar o revisar la Documento de referencia de la reunión regional sobre “Protección en la primera infancia”. A lo más, esto caracterizaría un porcentaje muy pequeño de la población de los países occidentales industrializados.[4]​. Dirección: Alonso de Molina 1652, Monterrico, Surco Teléfono:317-7200, 712-7200 Correo:informes@esan.edu.pe. En la presente entrevista se hace referencia a la educación integradora a los niños con necesidades educativas especiales , así como promover el aprendizaje desde la inclusión y se plantean las siguientes interrogantes . una llamada de atenciÓn para ser conscientes de la importancia de crear una escuela inclusiva entre todos y para todos. efecto, la información le será enviada principalmente a través de su correo Según Mayor, J. disponga la Universidad. en nuestra sociedad. La inclusión debe comenzar en los primeros años, momento en el cual se sientan las bases para el aprendizaje permanente y se forman los valores y actitudes fundamentales. En 1975, el Congreso aprueba el Acta Educativa para todos los Niños Incapacitados. La concreción de esta idea se evidencia en el diseño del Sistema Educativo Cubano, que garantiza el tránsito de los niños por diferentes etapas, y aquellos que, por determinadas circunstancias o condiciones biológicas, psicológicas y/o sociales han tenido ciertas variabilidades en su desarrollo se le ofrece las ayudas y recursos para favorecer su preparación para la vida adulta e independiente. Es propósito de este ensayo analizar cómo se concibe la formación inicial de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales. provistos por la UESAN (por ejemplo, servicios educativos, culturales, La Unión Europea proclamó al año 1998 como año europeo de lucha contra la pobreza y la exclusión social. (2010). The analytical-synthetic, inductive-deductive methods and the study of documents allow the collection of information, generalizing related to the projection that the initial training of the student has had. La inclusión educativa. En tal sentido se valora como aspectos importantes en la formación inicial el desarrollo de actitudes, valores y sentimientos, de manera que se manifiesten en el desempeño de los estudiantes de la Educación Prescolar para la atención a las necesidades educativas especiales. Universidad ESAN, Jr. Alonso de Molina 1652, Monterrico Chico, Santiago de La educación inclusiva gana cada vez mayor reconocimiento en el país y el mundo. Medidas de respuesta educativa para la inclusión Sección primera. La exclusión social es la falta de participación de segmentos de la población en la vida cultural, económica y social de sus respectivas sociedades debido a la carencia de los derechos, recursos y capacidades básicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías de la información, a los sistemas de salud y protección social), factores que hacen … no sea revocado. Resulta sorprendente esta falta de conocimiento, dada la importancia política de tales programas, los niveles de inversión y el número de personas afectadas. Carrera (Primaria Preescolar, Especial y Logopedia). [6]​, Esta es una perspectiva que, entre otros, permite entender hechos como los dramáticos motines urbanos que asolaron tantas ciudades francesas en octubre y noviembre de 2005. calidad . alteración, acceso no autorizado o robo de datos personales. Se trata por ello de una base de información óptima para estudiar procesos supuestamente multidimensionales y acumulativos. Sus datos serán almacenados en The European Approach to Social Disadvantage”. para las finalidades aquí descritas y siempre garantizando la seguridad de Sin embargo, el concepto nunca logró implantarse en Estados Unidos ni tampoco en Asia, y su presencia ha sido limitada en África o América Latina y Europa . It is the purpose of this essay to analyze how the initial education of students of the Bachelor in Preschool Education is conceived for the educational inclusion of children with special educational needs. a eventos académicos, culturales, deportivos y similares organizados por la La inclusión de publicidad paga en un portal educativo para niños es un reto, otras plataformas educativas promueven mayores cantidades de anuncios pagos. Evolución de la educación especial: Del modelo del déficit al modelo de la escuela inclusiva. Canal Encuentro, la señal cultural y educativa del Estado argentino, presenta un ciclo imperdible en su pantalla. Inclusión Educativa y Trastorno del Espectro Autista (TEA) 4 . Revista de Educación, ISSN 0034-8082, N° Extra, 1. Si va a participar en una actividad académica o no académica, utilizaremos <> El concepto también se ha difundido, aunque más limitadamente, fuera de Europa. Resumen: La inclusión educativa es un reto desde la formación inicial de los futuros profesionales. EDUCACIÓN 3.0 es el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías y recursos para profesores En este estudio se recopiló una amplia serie de datos longitudinales, lo que permite seguir en el tiempo las trayectorias de los individuos y hogares estudiados y, además, comparar los resultados obtenidos en diversos países. Un reto para la formación de los profesionales de la Educación Preescolar. 5 - 45). conservación señalado en el numeral 9. convenio, exclusivamente, para dicho fin; xiii) obtención de grados Aún hay padres de familia que se oponen por desconocimiento o temor y los escasos recursos económicos impiden brindar la atención pertinente y oportuna. 51-59. En Orlando Terre & Santiago Borges (Editores) (2014). Una constitución (del latín constitutio, -ōnis) es un texto codificado de carácter jurídico-político, surgido de un poder constituyente, que tiene el propósito de constituir la separación de poderes, definiendo y creando los poderes constituidos (legislativo, ejecutivo y judicial), [1] que anteriormente estaban unidos o entremezclados, y sus respectivos controles y equilibrios … Junto a los estudios más teóricos sobre la exclusión social existen hoy una serie de intentos de investigarla y medirla empíricamente, especialmente en el ámbito de la Unión Europea. (1991), los aportes a la evolución del concepto de educación especial se relacionan con el respeto por los derechos de las personas especiales. e investigaciones, de ser el caso, para difundirlos en nuestro directorio en el Información de menores de edad 14 - 18 años. UNA LLAMADA DE ATENCIÓN PARA SER CONSCIENTES DE LA IMPORTANCIA DE CREAR UNA ESCUELA INCLUSIVA ENTRE TODOS Y PARA TODOS. & Orosco, M. (2014). con la UESAN. La Habana, Cuba. En el Perú es necesario capacitar a todo el personal de trabajo de las escuelas y aumentar el número de psicólogos en las instituciones educativas. Aún hay padres de familia que se oponen por desconocimiento o temor y los escasos recursos económicos impiden brindar la atención pertinente y oportuna. Esto implica que los procesos de desventaja acumulativa –círculos viciosos, espirales descendentes, etc.– son más raros de lo que muchos suponen. & Orosco, M. (2013). Manual de Educación Especial (3ª reimpresión) (pp.7-31). En correspondencia con ello, en la formación del estudiante por los diferentes planes de estudio se precisan a partir del plan C al introducir contenidos en la asignatura Pedagogía especial. Tratamiento de datos personales de los postulantes a pregrado y posgrado. En el ámbito del derecho, una persona es todo ente que, por sus características, está habilitado para tener derechos y asumir obligaciones.Por eso se habla de distintos tipos de personas: personas físicas (como se define a los seres humanos) y personas de existencia ideal o jurídica (grupo donde se agrupan las corporaciones, las … Show more Show more ¿Qué … Esto las aleja de las oportunidades de empleo, percepción de ingresos y educación, así como de las redes y actividades de las comunidades. (Presidencia) La experiencia de un sistema integral y ampliado para que todos los niños y niñas comiencen la vida de la mejor manera. MES c. (2016). United Kingdom: CPRC Working Paper 95, Brown University. Los niños y jóvenes con discapacidades tienen que hacer frente frecuentemente a barreras para poder acceder a una educación de calidad. Accesibilidad personalizada con medios comunes 11.2. como consecuencia del incumplimiento. La Ley n° 30797 impulsa la educación inclusiva. La nueva concepción de necesidades educativas especiales se origina en el informe de Warnock, M. (1987), en el que se afirma que todo niño es factible de ser educable y que la educación es un derecho al que todos deben tener acceso. Para el logro del modo de actuación profesional los estudiantes de Educación Prescolar deben conocer las dimensiones de educación y desarrollo, que en sus fundamentos teóricos parte de considerar esta etapa decisiva en el desarrollo de la personalidad como base para “lograr el máximo desarrollo integral posible en cada niño, siempre con un enfoque intersectorial y de equidad” (Laire, 2016, p. 11). (2011). Pública y gratuita. En tal sentido (Fernández, et al., 2015) plantean que “Las señales de alerta constituyen indicadores de insuficiencias en el desarrollo de los niños y advierten sobre la posible existencia de dificultades auditivas, visuales, intelectuales, comportamentales, entre otras” (p.1). La educación de la creatividad pedagógica en la formación del maestro primario en Cuba. Documento base para el diseño de los Planes de estudio “E”. Se mueven en un eje que va desde el sentido original francés del término, que se centra en la ruptura de lo que Durkheim llamaba lien social (“lazo social”) y que en sí mismo poco tiene que ver con la pobreza, a un sentido más inglés del concepto, en el que exclusión social se define como una suma de situaciones de privación o pobreza que se supone son, en sí mismas, componentes y causas de la exclusión. Implica su integración como personas deficientes en la prestación de servicios comunes, no en instituciones separadas, y el acceso a los avances médicos que les permita tener expectativas más óptimas sobre sus posibilidades de aprendizaje y desarrollo. publicación de los resultados de su postulación; vi) permitir que las establecer un vínculo con la institución, a través del respeto a la privacidad y requerimientos de información de entidades de la Administración Pública; En estas asignaturas se realizan actividades para la atención a los niños de la primera infancia, se enfatiza en la caracterización de las variabilidades del desarrollo infantil, pero carecen de vías y técnicas para el proceso educativo de los niños con necesidades educativas especiales en condiciones de inclusión. Es propósito de este ensayo analizar cómo se concibe la formación inicial de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. La inclusión educativa se ha convertido en un foco primordial del debate a nivel internacional en políticas públicas en educación, alcanzando consenso internacional en la definición planteada por la Unesco (2007), en torno a brindar “oportunidades equivalentes de aprendizaje, independientemente de sus antecedentes sociales y culturales y de sus diferencias en las habilidades y capacidades a niños y niñas con necesidades educativas especiales” (p. 4). La Habana: Sello editor Educación cubana. Valoran que es una práctica en y para la diversidad que requiere de recursos, de medios, de convicciones culturales, sociales, educativas y de toda la sociedad. Los profesionales que desempeñan sus funciones en estas modalidades deben tener dominio de los principales logros del desarrollo en cada etapa, porque constituye uno de los elementos esenciales para identificar las señales de alerta que pueden ocasionar insuficiencias. se adoptarán las medidas necesarias para que este hecho no afecte la (2016). 4 0 obj los niños, niñas y jóvenes tengan, en primer lugar, acceso . Si usted lo autoriza en los formularios respectivos, su información podrá ser (2012). La Habana: Sello Editor Educación Cubana. Las posiciones asumidas conllevan a las autoras que para la inclusión educativa según (Terré, 2011) “se hacen necesario transformaciones relacionadas con el currículo y normas organizativas en las que se comprometa al docente y se garantice su formación” (p. 34). Elaborada por: Beatriz García Plúas Directora: Dra. Estas actividades favorecen la cultura general de los estudiantes teniendo en cuenta el vínculo de la universidad sociedad desde lo extensionista, el reconocimiento de los proyectos socio-comunitarios con el fin de motivarlos para cambiar actitudes inadecuadas en la atención a los niños de la primera infancia en las diferentes modalidades de atención. Además, la gran mayoría de los autores hacen de la pobreza y la falta de acceso al trabajo el elemento central de esta “multidimensionalidad acumulativa”. Se trata de un término que data de los años 70 pero que fue popularizado en los 80 por el Informe Warnock, elaborado por la Secretaría de Educación del Reino Unido en 1978. La visión conceptual de la educación de las personas con discapacidad ha pasado por diferentes etapas. confidencial, teniendo en cuenta siempre las garantías y medidas de %���� Las NEE en la escuela ordinaria. UNICEF Perú. I Pastells (2010) plantea que la formación inicial. Universidad ESAN (en adelante, UESAN), asegura la reserva y protección de los métodos de enseñanza inclusivos exigen a los docentes responsabilizarse de todos los alumnos, con un abanico de opciones disponibles para cada alumno en vez de un conjunto de opciones diferenciadas para solo algunos de ellos (florian y spratt, 2013); a su vez, el profesionalismo les exhorta a enseñanza inclusiva: preparar a todos los docentes … Corporación Andina de Fomento (Septiembre de 2015). Sobre el perfeccionamiento de la Educación Especial. Excepcionalmente, podrá compartir esta información con terceros, que serán La brecha digital es cualquier distribución desigual en el acceso, en el uso, o en el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación entre grupos sociales. Keywords: Initial education, educational inclusion, special educational needs. Acerca de la atención a los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales. Terré, O. En suma, ni la multidimensionalidad, ni los procesos acumulativos, ni la privación múltiple, ni la coincidencia de la pobreza con la exclusión, ni la formación de una clase permanente de excluidos, nada de esto ha podido ser empíricamente comprobado. La Habana: MINED. Además, no se sugiere la elaboración y fundamentación de estrategias de intervención con carácter intersectorial. Encuentro sobre necesidades de educación especial. <>/Metadata 360 0 R/ViewerPreferences 361 0 R>> Solo se instalarán las cookies esenciales para la navegación. Pla de estudio “E”. organizados por la UESAN y sus respectivas unidades y centros de It is the purpose of this essay to analyze how the initial education of students of the Bachelor in Preschool Education is conceived for the educational inclusion of children with special educational needs. La respuesta a las necesidades educativas especiales, desde la perspectiva de la inclusión educativa, se basa según (Fernández & Ortega, 2016) en la detección de las señales de alerta “que constituyen posibles indicadores de insuficiencias en el desarrollo infantil, debe estar presente en el trabajo cotidiano de todos los que interactúan con los niños de cero a seis años” (p.78). La nueva concepción de necesidades educativas especiales se origina en el informe de Warnock, M. (1987), en el que se afirma que todo niño es factible de ser educable y que la educación es un derecho al que todos deben tener acceso. participación, entre otros datos conexos, a las instituciones públicas o Ver más >> Buenas Prácticas La videollamada, es la forma de comunicación que permite acortar las distancias y ver y escuchar a nuestro interlocutor. La atención a la diversidad de niños en cualquier contexto educativo, se materializa en el proceso de inclusión educativa que en Cuba es entendida como una. Tiene como objetivo contribuir a mejorar el empleo y generar nuevas propuestas productivas a través del desarrollo de proyectos socio-productivos, socio-comunitarios, socio-laborales y la terminalidad educativa, con el fin de promover la inclusión social plena para personas que se encuentren en situación de vulnerabilidad social y económica. que le proporcione la UESAN, se compromete a: (i) Utilizar las bases de datos o los datos personales que pudiera recibir o datos personales, inclusive con posterioridad a la culminación de su relación su información para las siguientes finalidades: i) gestión del proceso de profesionales, distinciones y premios obtenidos, publicaciones, producciones, Inclusión educativa y Educación Especial un horizonte singular y diverso para igualar las oportunidades de desarrollo. Últimas noticias de Chiclana. MINED. Inclusión educativa Se reconoce como inclusión educativa al derecho que tiene los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete sus diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc. 43, pp. El abordaje de estos contenidos es general, no precisa aspectos básicos para la labor preventiva en la educación Preescolar, las acciones no ofrecen las vías, técnicas y recursos para la atención individualizada de los niños con necesidades educativas especiales. En torno a ello (Borges & Orosco, 2013) refieren que cualquier niño puede ser educado con éxito en una escuela desarrolladora, flexible y creativa donde exista claridad de misiones y objetivos, unidad de influencias educativas y donde se estudie, se investigue y se busquen los recursos necesarios para dar las respuestas educativas que necesitan sus alumnos (p. 16). Por: de su interés. Acciones para promover la inclusión educativa. La autorización resulta obligatoria para la realización de las actividades Lima, Perú: Félix Moreno. Los profesores de educación regular no se sienten preparados para asumir esta tarea ya que no cuentan desde su formación con las competencias necesarias para trabajar en ambientes educativos más inclusivos. ¿Por qué es necesaria la inclusión educativa? Código: T-2819: Resumen / Abstract: Un hecho sintomático es que en el nuevo programa estrella de la UE, Europa 2020, la iniciativa emblemática respecto de la lucha contra la pobreza y la exclusión se llame simplemente Plataforma europea contra la pobreza. serán recibidos para de atender su postulación a una vacante en la UESAN, Amazonas N34-451 y Av. Silver, Hillary (2007). También se aborda el proceso educativo en la primera infancia en ambas modalidades curriculares, la atención y aprovechamiento a las potencialidades de los niños y del contenido de la Educación Prescolar, así como la teoría curricular. Asimismo, autoriza a la realización de encuestas; y, ix) en general, para el cumplimiento de cualquier (2012). Estas ideas sustentan las transformaciones que se realizan en la educación a partir de las concepciones teórico-metodológicas para el desarrollo integral de la personalidad del niño, además realzan el valor del sistema de influencias pedagógicas desde los diferentes sectores y se encaminan al logro de los objetivos por etapas desde el principio de la igualdad, elementos importantes para la formación inicial de los futuros profesionales. con . el cumplimiento de sus obligaciones legales, el que resulte mayor, y en tanto “Social Exclusion. La UNESCO define la inclusión educativa como el proceso de identificar y responder las diversas necesidades que cualquier estudiante pueda tener, poniendo en escena a la mayor parte de agentes educativos comprometidos en ofrecer una educación de calidad para todos. Comisión Europea (2003). Las inscripciones inician el miércoles 12 de octubre. cualquier publicidad nuestra. Nunca antes ni tampoco después un gobierno le ha dado tal prominencia a la perspectiva de la exclusión social. documento. Lo anterior se concreta en el modo de actuación profesional de la Educación Prescolar (MINED, 2010) como el sistema de acciones para la dirección del proceso educativo en las dos modalidades curriculares (institucional y no institucional) así como la coordinación y orientación a la familia y la comunidad para lograr unidad en las influencias educativas. de encuestas; y, xii) en general, para el cumplimiento de cualquier finalidad [1] Estos grupos pueden definirse con base en criterios de género, geográficos o geopolíticos, culturales, o de otro tipo.Debido al alto costo de las TIC, su adopción y utilización es muy desigual en todo el mundo. Floralba Aguilar Quito, 2010 . Bogotá Colombia. Suscríbete al newsletter de noticias y novedades. Eventos que ha permitido la evolución de la Educación Inclusiva en Estados Unidos. Trabajo presentado en el I Encuentro Bilateral de Educación Diferencial Chile- Cuba, julio, Master Tour. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar: prevención y protección integral de la primera infancia, la niñez, la adolescencia, adultos mayores y el bienestar de las familias en Colombia. De lo contrario, pueden ocasionar efectos negativos en los beneficiarios, especialmente problemas de conducta y agresividad. Artículo del Diario La República (15/10/2015). la UESAN o por terceros con los que hubiéramos suscrito un convenio, en Carrera de Licenciatura en Educación Preescolar. Forneiro, R. (febrero 2014). Jerez. El ensayo tiene como punto de partida las concepciones de diferentes autores que desde diversas aristas ofrecen definiciones, fundamentos teóricos y sugerencias metodológicas donde se aprecian elementos comunes y diferenciadores (Blanco, 2008); (Terré, 2011); (Arnaiz, 2012); (Echeita, 2013); (Borges & Orosco, 2014). y para gestionar su participación en actividades académicas y no académicas La inclusión educativa es abordada por diferentes autores lo que evidencia la diversidad de criterios a partir de las posiciones teóricas metodológicas que se asumen y la importancia de su tratamiento desde la formación inicial al implementar acciones para que los estudiantes desempeñen nuevos roles, en torno a la atención integral de las necesidades educativas especiales de los niños. Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. conexa con su participación en las actividades antes mencionadas. padres para el registro de su información en nuestro portal, motivo por el cual Solo el 18 %, equivalente a uno de cada seis niños con habilidades diferentes y sus respectivos docentes, reciben el acompañamiento y la asesoría adecuados. V Taller Internacional de formación universitaria de profesionales de la educación. Jesús Colmenero Ruiz. Programa de disciplina Formación Pedagógica General. MES a. desarrollo de determinadas actividades descritas en el presente documento Una revisión de 23 estudios que examinan los resultados de los refugiados que han sido parte de un programa de reasentamiento, encontró que ninguno de los estudios cumplía con los criterios de inclusión para la revisión. solicitudes de crédito educativo, becas, y otros beneficios proporcionados por Si por algún motivo, en el marco de la relación (académica o de prestación Para tal de Datos Personales o informarle sobre el manejo de su información, puede ante fuentes accesibles al público, a fin de determinar la veracidad de su Después se conceptualizó como educación integrada y hoy se aborda como educación inclusiva basada en la diversidad. ¡Falta poco para que inicie el evento académico más importante sobre educación inclusiva en nuestro país! La inclusión educativa supone un nuevo modelo de escuela, profesores distintos, padres diferentes, escolares que tengan o no necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades, una organización escolar de escuela integrada y funcionamiento en comunidad con la participación de todos los niños, adolescentes y jóvenes, para así evitar todas las … EDUCATIVAS PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD VISUAL EN EL CANTÓN URDANETA PROVINCIA DE LOS RÍOS”. Estos niños/jóvenes recorren un camino lleno de obstáculos y dificultades para poder llevar una vida compaginada entre lo escolar y lo terapéutico. Retos y perspectivas de la formación con nivel universitario del profesional de la educación en Cuba. Si está postulando a una vacante académica en la UESAN, utilizaremos sus Las Ciencias de la Educación en una Universidad Integrada e Innovadora. En resumen, podemos notar la expansión inicial del cristianismo a través de la cuenca del Mediterráneo, su legalización bajo Constantino I el Grande (siglo IV) y el establecimiento como religión oficial del Imperio romano bajo Teodosio I … a la educación, pero no a cualquier educación sino a una de . (2010) El aprendizaje reflexivo en la formación inicial del profesorado: un modelo para aprender a enseñar matemáticas. Tratamiento de datos personales de nuestros alumnos y egresados. Si bien el concepto de exclusión fue acuñado en los años 50 y 70 no sería hasta la segunda mitad de los 80 cuando realmente cobra importancia en la escena política francesa. Evaluación Socioeconómica para evaluar su situación socioeconómica y la portal web. La adopción por parte de la Comunidad Europea del término exclusión social a fines de los 80 se caracterizó por una mezcla ecléctica de ambos enfoques, donde la idea original francesa fue pasada por el cedazo inglés. Es importante resaltar que la labor educativa que realizan los estudiantes en la práctica laboral en las modalidades de atención de la Educación Prescolar requiere preparación, como se expresa en (MES a, 2016) “le exige conocer cómo transcurre el normal desarrollo en los niños durante las diferentes etapas y así poder identificar algunas alteraciones o manifestaciones que puedan derivar una posible necesidad educativa especial” (p.66). Calidad en la Formación Inicial Docente: Evidencia Empírica en las Universidades Chilenas. Se empieza por la sensibilización, capacitación y asesoramiento de docentes, auxiliares y personal administrativo sobre la atención a los estudiantes. Estos niños/jóvenes recorren un camino lleno de obstáculos y dificultades para poder llevar una vida compaginada entre lo escolar y lo terapéutico. Resalta también el hecho de que los maestros han cambiado su perspectiva sobre la institución educativa, que debe adaptarse a las características de cada estudiante, y no a la inversa. Erika Gonzales G. (2009). Those results are integrated into the research project "The training of teachers for the process of educational inclusion in primary school". Por tanto, la actitud de los docentes se ve impactada profundamente, limitando su disposición para acoger a los estudiantes con necesidades educativas especiales (Granada, Pomés & Sanhueza 2013, p. 58). The process of social exclusion: The dynamics of an evolving concept. %PDF-1.7 Además se destacan ideas importantes para la formación del estudiante de Educación Prescolar para la atención a los niños con necesidades educativas especiales en condiciones de inclusión educativa, enfatizan en la igualdad de oportunidades que deben tener en cuenta en las modalidades de atención en la que realizan su práctica laboral. Al respecto (Alarcón, 2015) plantea que “todos nos enfrentamos al reto de elevar la calidad, la eficiencia y la pertinencia de la formación universitaria, sin que una sea a expensas de la otra. Educational inclusion is a challenge from the initial training of future professionals. Abstract: endobj datos personales que usted facilite serán tratados con total confidencialidad. 6. ¿Qué debemos hacer como sociedad ante esta situación? Respuesta educativa para la inclusión Artículo 10. Método TEACCH (abreviación en ingles de Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas de Comunicación Relacionados) El fin principal de este programa es la atención integral de la persona con TEA y su familia, para que pueda vivir y trabajar más efectivamente en la casa, en la escuela y en la Más de 59,5 millones de personas se han visto forzadas a salir de sus hogares a nivel mundial, de las cuales 19,5 millones están clasificadas como refugiados. Pedraja-Rejas, Araneda-Guirriman, Rodríguez-Ponce y Rodríguez-Ponce, 2012), Borges, Leyva, Zurita, Demósthene, Ortega y Cobas (2014). Los alumnos y alumnas presentan necesidades educativas especiales, cuando como consecuencia de una discapacidad o trastorno requieren de ayudas o apoyos extraordinarios para participar y avanzar en sus aprendizajes (p. 30). los niños, niñas y jóvenes tengan, en primer lugar, acceso . 149-166. La formación del profesional es necesariamente una interacción del proceso docente educativo de la carrera con la vida profesional y social con un enfoque científico, lo que exige crear las bases en el diseño para prever espacios donde se materialice el uso social del conocimiento mediante la práctica laboral como parte de su formación, aportando así a la solución de problemas sociales, culturales, económicos y ambientales; así como, contar con las flexibilidades que permitan adaptar el contenido de estas prácticas a las necesidades de los territorios (p.12). sus datos personales; iii) atención de consultas, reclamos y quejas; iv) Vol. La asignatura Psicología, Diversidad y desarrollo infantil constituye otra de las actividades académicas valiosas, se estudian contenidos sobre la atención educativa integral en diversos contextos, variabilidades del desarrollo infantil, las necesidades educativas especiales y orientaciones a la familia de los niños. comunicarse al correo legal@esan.edu.pe o a la siguiente dirección: En caso de negativa, ellas no se podrán 52, e incorpora los artículos 19-A y 62-A en la  Ley 28044, Ley General de Educación. Los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo y el estudio de documentos posibilitan la recopilación de información, realización de generalizaciones relacionadas con la proyección que ha tenido la formación inicial del estudiante. La Habana. (pp. Valencia, C. (2016). Cuyos resultados se integran en el proyecto de investigación “La preparación de los docentes para el proceso de inclusión educativa en la escuela primaria”. Esta página se editó por última vez el 13 dic 2022 a las 23:07. Las principales líneas de acción para avanzar hacia esta meta son: Fortalecer políticas y programas que promuevan la equidad, la inclusión y la capacidad de las escuelas para avanzar en una educación inclusiva. Educación Especial. Área de Educación. A su vez, este debe articularse a los demás documentos de gestión, como el Plan Anual de Trabajo (PAT), el Proyecto Curricular Institucional (PCI) y el Reglamento Interno (RI). Los autores destacan el valor que tiene las influencias educativas para la atención educativa a la diversidad de niños, donde se evidencie la creatividad en la selección de los recursos que necesitan para el cumplimiento de los objetivos, lo que a consideración de las autoras se debe enseñar desde la formación inicial a partir de la interacción del proceso docente educativo, la vida profesional y social con un enfoque científico para la solución de problemas profesionales. Así, más que valorar los contenidos académicos, el docente formado para la inclusión educativa debería ser sensible a las manifestaciones de la autoestima, al respeto a la norma, al reconocimiento de la autoridad, a la valoración de la educación y, en general, al desarrollo de competencias para la vida en común que facilitarán la socialización de los niños, niñas y … Enfoques y prácticas. 3 Agradecimiento: A la Universidad por haber aceptado el desafío. de alumnos egresados y graduados de la UESAN e invitación para afiliarse a La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Educación especial inclusiva Con ella, se aseguró la educación gratuita y adecuada para todos los niños con alguna discapacidad. Quito, 2019, 75 p. Tesis (Maestría en Innovación en Educación). Tratamiento de datos personales para prospección. 06 / 08 / 2020. Those results are integrated into the research project "The training of teachers for the process of educational inclusion in primary school". La Habana, Cuba. Inclusión de niños, niñas y familias en contexto migratorio en el sistema de educación parvularia 1. Energías de mi país, un sitio educativo. La Pedagogía y Educación Especial. las asociaciones respectivas; xv) de ser el caso, registrarlo como proveedor Al compartir este criterio se pondera el derecho a una educación de calidad por lo que los profesionales de la Educación Preescolar deben ser capaces de preparar a los niños para una vida social que le permita contribuir a su máximo desarrollo teniendo en cuenta sus potencialidades y necesidades. Hemort Sverige. D’ Emilio. Evaluación, desarrollo y perspectiva actual de la educación especial: La Escuela Inclusiva. 3 0 obj No se utilizarán las cookies para recoger información de carácter personal. Autorización para el uso de sus datos personales. En Chkout, T. (2013). En muestras representativas de una sociedad en su conjunto los individuos que forman parte de estos bolsones de exclusión se diluyen quedando reducidos a excepciones individuales. Se puede producir así una verdadera ruptura del lazo social de que hablaba Durkheim junto a la formación de una especie de cultura alternativa o incluso de una contracultura, una forma de aquella “cultura de la pobreza” de la que Oscar Lewis estudió ya en los años 50 del siglo pasado. fines, además algunos de sus datos serán utilizados para realizar consultas seguridad y confidencialidad de su información. La educación necesaria. Inclusión educativa para niños y niñas de edad preescolar con capacidades especiales diferentes. Carrera Licenciatura en Educación Prescolar. p. 12. El concepto de necesidades educativas especiales (NEE) fue introducido en la ley española de educación de 1990, o Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Ley de Protección de Datos Personales o su reglamento, la UESAN podrá 22 (1), pp. Los (pp. En el primer caso estamos ante un hecho lamentable y sin duda digno de atención pero de limitada relevancia social; en el segundo estamos ante un hecho que, aunque en su conjunto no abarque a demasiadas personas, puede dar origen a conflictos sociales de gran trascendencia y transformarse en una real amenaza para la cohesión social. de servicios) que lo vincula con la UESAN, usted accede a datos personales & Ferrer, A. los datos personales proporcionados voluntariamente al momento de información; x) acreditación académica de UESAN frente a entidades La inclusión educativa y la atención a la diversidad para una sociedad en valores. La inclusión en la educación Que nadie quede rezagado Para la UNESCO cada educando es tan importante como cualquier otro, pero eso no quita que millones de personas en todo el mundo siguen siendo excluidas de la educación por razones tales como el género, la orientación sexual, el origen étnico o social, la lengua, la religión, la nacionalidad, la situación económica o de … finalidad conexa con su relación como alumno o egresado de la UESAN. Madrid: Anaya. La formación inicial de los estudiantes para la inclusión educativa debe proyectarse desde las actividades académicas, laborales, investigativas y extensionistas que favorezcan los modos de actuación profesional para la dirección del proceso educativo de los niños con necesidades educativas especiales en la primera infancia, lo que se concreta en los programas de las asignaturas que reciben durante su formación. Para la profundización en el estudio se emplean los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo;para la determinación de los argumentos que justifican la necesidad de la formación de los estudiantes para la inclusión educativa de niños con necesidades educativas especiales en la primera infanciay el estudio de documentos para valorar las precisiones legales en elModelo del profesional de los planes de estudios “D” y “E” de la carrera Licenciatura en Educación Preescolar, programas de las disciplinas: Formación pedagógica general, Didácticas particulares, Formación Laboral Investigativa, de asignaturas: Psicología I, Pedagogía II y Didáctica, además en la consulta de obras de autores. Los populares aseguran que "flaco favor hace Mamen Sánchez a los comerciantes de Jerez al pensar que el turista no está interesado en entrar en sus negocios". Una mirada a la diversidad y la inclusión educativa. Para lograr ello, es posible que algunos de sus datos sean utilizados para Ley que promueve la Educación Inclusiva. Por ende, no se sabe con certeza como ayudar a que los refugiados mejoren su integración económica. Un porcentaje muy reducido de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) reciben la atención que necesitan. enseñanza; v) mantenimiento del registro de alumnos y egresados; vi) gestión Universidad Pedagógica Nacional. La inclusión en el aula se refiere a la planificación, modificación y diseño de ocupaciones que respondan a las necesidades de los alumnos; siendo estos últimos el eje escencial de la actividad educativa, tomando en cuenta los canales de aprendizaje que nos dejan potencializar las capacidades y la educación de los estudiantes. obtener su consentimiento. MES b. La formación inicial se sustenta en un currículo, en el que la práctica pedagógica ocupa un lugar priorizado, se prepara a los estudiantes para solucionar los problemas de su realidad educativa desde el cumplimiento de los objetivos que se precisan en el Modelo del profesional para la Licenciatura en Educación Preescolar. del cobro de pensiones; vii) evaluación de su situación socioeconómica y la Agendá los horarios. UESAN a utilizar su imagen en nuestro portal institucional, afiches o en Robert Park (1925). Se trata, en lo fundamental, de la existencia de bolsones de privación y exclusión que, justamente por ser globalmente muy acotados y minoritarios, no pueden ser detectados ni menos aún estudiados mediante el tipo de herramientas usadas por los estudios antes mencionados. En paralelo a esta evolución, destaca la suscripción de tratados de derechos humanos, como la Conferencia de Salamanca (1994), que consagra la educación como un derecho que garantiza la igualdad de condiciones con los demás derechos. En este sentido, estos programas tienen el potencial de generar cambios positivos sobre dimensiones socioemocionales y cognitivas cuando se implementan bajo entornos de baja competencia. Perú. contractual o las que resulten obligatorias por ley. compartir su información con terceros con los que hubiéramos suscrito un Para ello, realizaron dos estudios, uno en Colombia y otro en Perú, que contaron ambos con una muestra superior a 1600 jóvenes. empresas o entidades interesadas en contar con sus servicios profesionales; Adicionalmente, utilizaremos sus datos como nombres y apellidos, correo Esta evolución se produjo sobre todo en las conductas sociales frente a las personas con algún tipo de discapacidad. Además, la iniciativa política de Blair implicará, al menos temporalmente, una ruptura del “frente anglo-sajón” que tradicionalmente se ha mantenido escéptico respecto del nuevo concepto y firmemente anclado en las investigaciones clásicas sobre la pobreza. En todo caso, la existencia de bolsones de exclusión que hoy por hoy toman la forma de guetos urbanos con altas concentraciones de inmigrantes o minorías étnicas forma un objeto de estudio y atención pública de la más alta relevancia. En el presente artículo analizamos la importancia de las TIC para conseguir la inclusión educativa de todo el alumnado. Según (Borges, 2014), el concepto de necesidades educativas especiales está en relación con las ayudas pedagógicas o servicios educativos que determinados alumnos puedan precisar para el logro del máximo crecimiento personal y social. Hilary Silver realizó en 2007 una reseña muy útil de estos estudios empíricos que aquí servirá de base para describir sus resultados. 3, núm. ofrecimiento de servicios académicos, culturales, deportivos y similares Esto no implica que estos programas no tengan efectos, solo que no se sabe cuáles son. «Fútbol como herramienta de inclusión social: Evidencia del Programa "Fútbol con Corazón, «No hay evidencia rigurosa sobre cómo mejorar el bienestar para los refugiados», Ley 43/2006, de 29 de diciembre, para la mejora del crecimiento y del empleo, Ministerio del Trabajo: Bibliografía seleccionada, Amartya Sen: Social Exclusion - Concept, Application, and Scrutiny, WHO: Social exclusion - A Review of Litterature, https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Exclusión_social&oldid=147909021, Wikipedia:Artículos con identificadores BNF, Wikipedia:Artículos con identificadores GND, Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0. la correlación entre pobreza, en particular la pobreza crónica, y otros indicadores de privación y exclusión es escasamente significativa, señalando que se trata de fenómenos distintos; la correlación entre distintos indicadores de exclusión o ruptura social tampoco queda corroborada empíricamente; la existencia de procesos acumulativos de privación y exclusión parece ser un fenómeno muy poco común; la privación no es habitualmente múltiple sino que se trata de un solo factor; no existe una base empírica para hablar de una. En las actividades académicas que se desarrollan en la formación del educador Preescolar se precisan algunos elementos relacionados con las necesidades educativas especiales, fundamentalmente en la asignatura Pedagogía se aborda la concepción teórica-metodológica del modelo de trabajo preventivo en la educación cubana, diversidad y atención a las diferencias individuales, estrategia educativa, caracterización y la modelación de acciones educativas. En cualquier caso, siempre A pesar del avance, aún se requiere la presencia de un psicólogo en cada escuela, ya que muchos estudiantes evidencian ciertas particularidades que llevan a sospechar de la necesidad de una atención especializada, pero carecen de diagnóstico. 148-162, 2018, Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos. xvii) remitir a los colegios de procedencia información académica general A. La Ley 43/2006, de 29 de diciembre, para la mejora del crecimiento y del empleo,[11]​ establece que la situación de exclusión social se acreditará por la pertenencia a alguno de los colectivos relacionados a continuación: Mediciones empíricas de la exclusión social, La exclusión social profunda en la sociedad actual. Norrköping: Integratiosverket. podrán ser difundidos en las plataformas antes mencionadas según lo decida En el segundo caso, se forma una cultura de la exclusión y formas colectivas de vida y movilización social que reflejan la situación de exclusión. condiciones de tratamiento para mis datos personales. Si usted es alumno o egresado de UESAN, utilizaremos su información para <> Se precisa que el objetivo de este ensayo es analizar cómo se concibe la formación de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales. Informe conjunto sobre la inclusión social en el que se resumen los resultados del examen de los planes nacionales de acción en favor de la inclusión social (2003-2005). 2. Warnock, M. (1987). Actitud de los profesores hacia la inclusión educativa. En suma, se trata de lo que ya sabíamos acerca de la pobreza en las sociedades modernas, es decir, que es mayoritariamente una situación temporal en el seno de sociedades constantemente cambiantes y con altos niveles de movilidad social, sociedades en las que, usando el clásico ejemplo de los Estados Unidos, la gran mayoría son pobres alguna vez pero solo muy pocos lo son para siempre. La exclusión social viene del rechazo económico, político y educativo. Indicators, vol. Con el tiempo, pasó a enfocarse más en la educación especial. Cuento narrado para trabajar el tema de inclusión con niños. Moreno, M. (2014). Es en este contexto que el tema de la exclusión/inclusión madura como para, bajo el impulso de Jacques Delors y sus asesores, pasar a ocupar un rango privilegiado en el pensamiento de la actual Unión Europea, llegando a reemplazar totalmente, por un tiempo al menos, al concepto de pobreza. datos para las siguientes finalidades: i) atención de su postulación; ii) gestión de su familia a fin de determinar el grado de pensión en la cual debe ubicarse. Por último, el máximo potencial de estos programas, en el corto plazo, se obtiene cuando se focalizan en niños de 8 a 13 años.[9]​. La Habana: Pueblo y Educación. Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niños/as. En estas actividades se relacionan tareas investigativas dirigida a la búsqueda científica, discusión de ideas y ofrecer puntos de vista, así como la valoración crítica de la literatura científica. Alarcón, R. (2015). Un reto para el profesorado que necesita desarrollar también nuevas competencias para contemplar las pretensiones especiales de sus estudiantes. Existen diversas investigaciones donde es posible encontrar la aplicación del diseño universal de aprendizaje (DUA) en diferentes contextos, desde el nivel pre-escolar hasta la educación universitaria. Fernández, I. Orosco, M. Triana, M. Ortega, F. Santaballa, A. deportivos) o por terceros con los que hubiéramos suscrito un convenio o expedición de certificaciones; ix) remisión de los resultados de su La educación inclusiva (EI) o educación de niños con diferentes necesidades de aprendizaje y su inclusión en todos los aspectos de la vida escolar es de vital importancia. La atención educativa a los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales desde nuevos conceptos contextos y prácticas enriquecedoras. Una cosa queda clara, la exclusión social es distinta de la pobreza crónica […] sólo una pequeña proporción de los pobres permanente están expuestos a privaciones múltiples […] Más gente es pobre o vive en privación de una manera que los que viven la privación de una manera múltiple […] La correlación imperfecta entre las dimensiones de la exclusión social ilustra el hecho de que mucha gente está en trayectorias que, a diferente ritmo, los llevan o sacan de una situación social dada.” Todo esto conduce a nuestra autora a una conclusión decisiva: “El hallazgo reiterado de una débil correlación entre las diversas dimensiones de la vida social contradice la antigua noción de una clase marginalizada (‘underclass’), un núcleo duro de gente permanentemente desaventajada.
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