El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo como un proceso abierto al desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que los(as) estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. Minedu publica las guías docente para la planificación curricular . ANEXO 17 – Criterios Técnicos Programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario Lineamientos generales para la planificación del año parvulario 2022 Con el objetivo de apoyar la planificación oportuna del año 2022, el Ministerio de Educación pone a disposición los siguientes lineamientos. Además, deberán seguirse las resoluciones vigentes (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022), así como al profesorado y la atención de tutorías (https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia), en todo aquello que continúe siendo de aplicación dado el nuevo escenario. Convocatoria anual de ayudas reintegrables para el alumnado: pago de la matrícula + gastos extraordinarios derivados del COVID-19. Descarga. Para tales fines desde la DETP se enviará un instrumento de recolección de datos para estudiantes y docentes. Sin embargo, pueden incluirse en el mismo si el centro lo considera oportuno. El profesorado deberá cumplir con sus obligaciones docentes con independencia de que se realicen en un entorno presencial telemático. 2021 - Minsal - ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN RED ORIENTACIONES PARA LA - Studocu Minsal orientaciones para la planificación programación en red 2022 subsecretaría de redes asistenciales orientaciones para la planificación programación en red DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL 2022 PARA NIVEL INICIAL 20 de diciembre de 2022; INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE FIN DE AÑO 2022 PARA INICIAL 20 de diciembre de 2022; Como hemos visto, es en el aula donde se concretiza al CNEB, teniendo al estudiante como un participante activo del proceso. Medidas de protección a tener en cuenta. A la hora de realizar los horarios para el curso 2021-2022 se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones, algunas de las cuales ya han sido señaladas a lo largo del presente documento: Una buena planificación requiere una buena coordinación y, para ello, los centros, como responsables de la docencia, serán los encargados de coordinar, a través de sus equipos de dirección, con el apoyo de las direcciones de los departamentos y oído el Consejo de Estudiantes, la elaboración y seguimiento de las propuestas, teniendo como principios fundamentales la calidad de la docencia y la obligatoriedad de atender al alumnado. Orientaciones para la Planificación didáctica, fue elaborado por personal de la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Primaria, adscrita a la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. Por ello, hemos desarrollado recomendaciones específicas para cada una de las . Más de 300 personas participan en Encuentro Anual de Gestión y Desarrollo de Personas 2022 del Servicio Civil 02.12.2022. La experiencia adquirida durante el curso 2020-2021 trabajando desde esta perspectiva de presencialidad adaptada permite afrontar el curso 2021-2022 con garantías suficientes. No obstante, en cuanto a la forma de realizar las tutorías, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia). ANEXO 16 – Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria A continuación se socializa una experiencia a partir de un proyecto de aprendizaje. Martes 28 de Febrero, 2017. Respecto a la evaluación, siguen en vigor las medidas previstas en la circular del 9 de octubre de 2020: “En el caso de que, en la fecha prevista para celebrar la prueba de evaluación, algún o alguna estudiante de la asignatura acredite la imposibilidad de acudir al centro a realizar presencialmente la prueba por motivo de la COVID-19, se le deberá proporcionar la posibilidad de realizar la evaluación, para lo que el departamento podrá optar por alguna de las siguientes alternativas: Conviene recordar que las personas que, de manera previa al examen, experimenten síntomas compatibles con COVID-19 no deberán acudir al centro. ORIENTACIONES PARA EL CIERRE DEL AÑO ESCOLAR 2022 1. Con independencia del escenario de aprendizaje en el que se desenvuelva, el alumnado recibirá la supervisión necesaria por parte de su profesorado. El objetivo del presente documento es proporcionar al docente tutor/a orientaciones prácticas para que el despliegue de estos tres elementos sea más efectivo. Obtener: Orientaciones para la planificación curricular, ¡No enviamos spam! Evaluamos o recogemos información acerca de las competencias que fueron seleccionadas o priorizadas por los(as) docentes el año anterior, pero también de las otras competencias, incluso si no estuvieron incluidas en las experiencias de aprendizaje (EdA). Cabe destacar que la evaluación es permanente y sus estrategias son diferenciadas. En caso de tener alumnado con necesidades educativas especiales que vaya a realizar la evaluación online, en esta dirección se puede encontrar una guía con recomendaciones para la adaptación de las pruebas: https://www.ehu.eus/discapacidad/online-ebaluazio-probetarako-hezkuntza-premia-bereziak-dituzten-ikasleen-arreta. Herramienta de apoyo al docente para la sistematización de la evaluación diagnóstica: Refuerzo escolar 2022, TARJETAS PARA MEMORIZAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, MODELO DE SOLICITUD️ PARA JUDICIALIZACION (Ley N° 31495) RECONOCIMIENTO DEL 30% DE BONIFICACIÓN POR PREPARACIÓN DE CLASES Y EVALUACIÓN, ✔ESTRATÉGIA NACIONAL DE REFUERZO ESCOLAR - PLAN ANUAL - 2022. El alumnado conocerá con la debida antelación y, en todo caso, antes del inicio del periodo de matrícula del curso académico 2021-2022, la organización general del curso y de las asignaturas, e igualmente tendrá acceso a las guías docentes actualizadas y adaptadas. ORIENTACIONES: FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022 | Directiva y Anexos a entregar La presente directiva tiene por finalidad establecer las acciones de finalización del año escolar 2022 en las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica y Técnico Productiva del ámbito de la Dirección Regional de Educación. • Es importante que las y los estudiantes pongan en práctica sus competencias en el nivel que hayan alcanzado para identificar los logros y aspectos a fortalecer en cada uno de ellos para la mejora de sus aprendizajes. MINEDU: Los Pasos detallados y pautas para Selección de instituciones educativas -nombramiento docente. A la hora de planificar aquellas asignaturas/actividades con un alto contenido práctico se pueden tener en cuenta las siguientes alternativas: Las prácticas externas curriculares y prácticas clínicas se mantendrán en los mismos términos que estén establecidos en la memoria verificada del título y en los convenios existentes con las entidades colaboradoras. Si no existe la posibilidad de desarrollar de manera presencial la totalidad de la práctica, priorizar aquello que no pueda ser trabajado a distancia y buscar alternativas para el resto. Orientaciones para La Planificación y Programación de La Red 2022 | PDF | Hospital | Salud pública Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 MINSAL, Chile by hern3n3nilo3henr3que in Orphan Interests > Securities Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 MINSAL, Chile Abrir el menú de navegación Con la finalidad de atender a la diversidad de estudiantes, el Ministerio de Educación ha dispuesto, en su marco normativo, la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje y los ajustes razonables, entre otras medidas pertinentes para garantizar una educación inclusiva. • Analiza las competencias, estándares y desempeños. estimados docentes les compartimos compartimos con ustedes una excelente programación curricular anual para el presente año escolar 2022 para el nivel de. Si la situación sanitaria empeorase y las autoridades prohibieran su realización, la UPV/EHU plantearía posibilidades de aprendizaje complementarias. De todas formas, dadas las circunstancias excepcionales e imprevisibles en las que todavía continuamos, se recomienda que todas las asignaturas hagan un planteamiento de evaluación continua de manera que existan diferentes pruebas, entregables y ejercicios que se administren a lo largo del periodo lectivo y que posibiliten la evaluación secuenciada de los aprendizajes. ANEXO 9 – Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria La actividad de enseñanza-aprendizaje al 100% de presencialidad se deberá recuperar durante la primera quincena de octubre. A continuación se socializa una experiencia a partir de un proyecto de aprendizaje.2.5.1 ¿Qué es un proyecto de aprendizaje?En el marco del CNEB, se define el proyecto de aprendizaje como una forma de desarrollar competencias de maneraintegral que nacen de los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como de las problemáticasvinculadas a su vida real. Proyecto de Apoyo al Sector Salud, Resolución que aprueba Plan de Nacional de Erradicación de Poliomelitis, Publicaciones institucionales segun Ley de Presupuesto, Resolución N° 211 Designa Sujetos Pasivos Ley 20.730 que regula el lobby, Guía Salud Mental Estudiantes Ed. REALIDAD NACIONAL Y MEDIOAMBIENTAL. ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto Como se señala en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP) de 2018, la planificación y la evaluación son aspectos constitutivos de todo proceso educativo. Esta alternativa, conocida como “aula espejo” ha implicado dificultades técnicas y organizativas para algunos centros durante el curso 2020-2021, por lo que se recomienda valorar cuidadosamente la conveniencia de su aplicación, y en general, se considera preferible la alternativa recogida en el punto anterior. Buscar. Ante esta situación, el alumnado recibirá la supervisión necesaria por parte de su profesorado, y deberán analizarse las dificultades que el estudiantado pueda presentar con motivo de los cambios que se produzcan respecto de las condiciones previstas a comienzo de curso. En todo caso, será preciso cumplir lo indicado en las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022), con especial atención a las situaciones de alumnado que padezca COVID-19 o sea especialmente vulnerable ante la enfermedad. trabajar colaborativamente en la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje. Guardar Guardar DIRECTIVA N° 015-2022-DUGELA-ORIENTACIONES PARA LA. ANEXO 20 – Coordinación y Programación de la Red Odontológica La presente guía brinda orientaciones a las y los docentes de Educación Primaria para la planificación e implementación de las acciones de tutoría, tanto a nivel de la institución educativa como del aula, y toma como marco de referencia lo dispuesto en los Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica . Estimados docentes compartimos las ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y LA PLANIFICACIÓN ANUAL ORIENTACIONESEl 2020 y el 2021 exigieron desarrollar múltiples recursos para lograr una adaptación a la educación a distancia, y en ese contexto el trabajo realizado por ustedes, maestros y maestras, permitió que los (as) estudiantes . Descargar normativa aquí: DS N° 006-2021-MINEDU (NL+DL).pdf, Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU Modifican el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a LA PRESENCIALIDAD Y/O SEMIPRESENCIALIDAD, ASÍ COMO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA EL AÑO ESCOLAR 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” Descargar aquí: RM 048-2022-MINEDU.pdf, Fe de Erratas de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, mediante Oficio: OFICIO_MULTIPLE-00002-2022-MINEDU-VMGP-DIGEBR, Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU Aprobar el documento normativo denominado «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19», el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. las orientaciones didácticas proporcionan una visión más amplia del contenido que se pretende estudiar, por ejemplo, la importancia de éste como parte de la matemática básica, sus vínculos con otros contenidos, el nivel de profundidad que se pretende alcanzar, algunos problemas en los que el contenido tiene aplicación y, en algunos casos, se … En los horarios se deberán identificar, de forma clara para el alumnado, las actividades que se realizan presencialmente y el aula de impartición. Superior, Orientaciones para la planificación y programación de la red, Orientaciones técnicas para actualizar o elaborar protocolo de trato y registro para personas trans, Norma Técnica sobre esterilización y desinfección, Política de Salud de Migrantes Internacionales, Plan Nacional contra la Resistencia a los Antimicrobianos, Orientaciones Técnicas Para el Diseño de Anteproyecto de Hospitales Complejos, Sistema de Certificación de Especialidades de los Prestadores Individuales de Salud, Resultados Encuesta CASEN 2017 Sector Salud, Comisión Médica Asesora por Listas de Espera, Programa Nacional de Alimentación Complementaria, Modelo de Gestión Para el Funcioamiento de la Red Oncológica de Chile. Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación 2022, Descargue AQUÍ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación, Minedu modificará norma para ayudar a docentes que buscan reasignación, Entrevista a los padres de familia para la evaluación diagnóstica en el nivel Inicial. A través de la planeación de las escuelas mexicanas se logran estos objetivos: Orientar a los estudiantes en las diferentes áreas de aprendizaje, según sus necesidades, desarrollo cognitivo y destrezas Organizar las actividades educativas con recursos y estrategias que amplíen los conocimientos de los estudiantes. Llame al Call center Ayuda Mineduc 600 600 2626. Se ha informado del documento a los equipos decanales y directivos de los centros, la comisión paritaria, el Comité de Seguridad y Salud Intercampus y las comisiones de planificación del PDI y PAS. La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha tenido un tremendo impacto en todos los ámbitos, y en el universitario nos ha obligado a realizar, en un periodo muy corto de tiempo, cambios de gran calado en cada una de las facetas de nuestra actividad. ANEXO 19 – Criterios Técnicos Programación Atención Cerrada de especialidad en Salud Mental Actualidad MINEDU NOMBRAMIENTO . ANEXO 16 – Criterios técnicos para la programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario Los campos obligatorios están marcados con, Orientaciones para la planificación curricular, FABULOSO REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2020 - MINEDU, DISPOSICIONES QUE REGULAN Y ORIENTAN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EXISTEN AL REGISTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? Optimizar los espacios, ajustando mejor las aulas al tamaño del grupo en función del aforo permitido y de la distancia a respetar. Utilizar aulas de otros edificios del campus (aularios, etc.). Posteriormente, se incorporaron aportaciones realizadas por los equipos decanales y directivos, estudiantes y representantes del Personal de Administración y Servicios, y del Personal Docente e Investigador. Orientaciones para la planificación curricular con tratamiento de lenguas de acuerdo con los escenarios lingüísticos La política de Educación Intercultural Bilingüe se implementa a través de tres formas de atención: EIB de Fortalecimiento Cultural y Lingüístico, EIB de Revitalización Cultural y Lingüística y EIB en Ámbitos Urbanos. La versión 2020-2021 de este documento se presentó en las correspondientes mesas de negociación del Personal Docente e Investigador y del Personal de Administración y Servicios y en el Comité de Seguridad y Salud Intercampus. El Ministerio de Educación aprobó la estrategia para el buen retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022, mediante la Resolución Ministerial N° 245-2021-Minedu, señala que dicha estrategia tiene como objetivo lograr que los estudiantes de la educación básica consoliden y continúen con sus aprendizajes en . En ese sentido, se seguirá lo establecido, en cada momento, en las Medidas para el funcionamiento de los centros de la UPV/EHU (https://www.ehu.eus/es/zentroen-funtzionamendurako-neurriak). Esta actualización incorporaba información detallada relativa a la evaluación, teniendo en cuenta las previsiones contenidas en el apartado 3 del documento principal de Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje para el curso 2021/2022, concretamente: En el nuevo escenario de presencialidad plena, debemos mantener la alternativa de docencia y/o evaluación adaptada para el caso de que ésta se tuviera que realizar de forma no presencial o a distancia por el alumnado que, por motivos de la COVID-19, no pueda acogerse a la modalidad presencial. Entradas Relacionadas. Algunas de las acciones que se han llevado a cabo durante el curso 2020-2021 para facilitar la puesta en marcha de estos planes por parte de los centros de la UPV/EHU han sido: Durante el curso 2021-2022, se prevé continuar con las siguientes acciones: Todo esto sin perjuicio de que se puedan atender otras necesidades sobrevenidas relacionadas con la presencialidad adaptada. ENLACE: FICHAS DE APRENDIZAJE 2022 ENLACE: PLANIFICACIÓN INICIAL 2022 Orientaciones para la planificación de la enseñanza MARZO 2022. Además, en todas las asignaturas debe proponerse una alternativa de evaluación no presencial, tal como se detalla en el punto 4. El equipo de gestión velará y apoyará todo el proceso de capacitación de los distintos actores del sistema, fomentando la participación. A continuación les compartimos Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual 2022. Se recomienda, en la medida de lo posible, concentrar las actividades presenciales de cada curso en el mismo día (por la mañana o por la tarde), para evitar que los y las estudiantes tengan que alternar docencia telepresencial (desde fuera del centro) con docencia presencial. para más tarde. En este marco, el Ministerio de Educación comparte con toda la comunidad educativa las “Orientaciones para realizar las adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria”,  herramienta que permitirá comprender aspectos clave de la atención a la diversidad y cómo desde la escuela se deben promover prácticas inclusivas; asimismo, brindará orientación sobre el proceso de adaptaciones curriculares que, de manera personalizada, permite dar una respuesta educativa pertinente y de calidad al estudiante que lo requiera. Los proyectos se organizan y desarrollan con una activa participación de los estudiantes. El documento "Orientaciones para el desarrollo de competencias de las niñas y niños" tiene como propósito brindar pautas y recomendaciones a los docentes que le ayuden en su labor pedagógica en un contexto particular como es el del retorno en medio de la emergencia sanitaria por la COVID-19. ANEXO 20 – Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica Lineamientos Pueblos Indígenas, ANEXO 2 – ANEXO 2. Estimados docentes compartimos las ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y LA PLANIFICACIÓN ANUAL ORIENTACIONES. ANEXO 6 – Población Migrante el Informe N . El proyecto se desarrolla a través de un conjunto de actividades articuladas, de carácter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo determinado, según su propósito, en el marco de una situación de interés de los estudiantes o de un problema del contexto. La planificación de una misma experiencia de aprendizaje debe comprender la combinación . ANEXO 21 – Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica La enseñanza-aprendizaje en presencialidad adaptada consiste en combinar la actividad mayoritariamente presencial con la telemática y con actividades formativas no presenciales para el aprendizaje autónomo del alumnado. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria Prácticas externas curriculares y extracurriculares y prácticas clínicas, 4. Tweet Revise también: Planeación Didáctica - 6 Importantes Elementos para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje Planeación Argumentada para el Desempeño Docente La organización por turnos tiene la ventaja de reducir también la movilidad, de forma que se evitan las aglomeraciones. Esta información se enviará a la dirección vicer.grado-innovacion@ehu.eus, y se publicará también en la página web del centro, en la sección en la que esté recogido el Plan de Adaptación de la Docencia para el curso 2021-2022. Se sugiere que lo hagas durante el período de adaptación, cuidando la esencia de este tiempo.Prioridad de los primeros días: Establecimiento de vínculos de confianza con las niñas y niños, aprovechando esos días, en recoger información de las familias y del contexto. • Selecciona y/o diversifica los instrumentos para realizar el diagnóstico y prepara las condiciones para recoger la información. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Orientaciones para la Planificación y Evaluación de los Aprendizajes . 2015 Orientaciones Estrategia Planificación Trienal Capacitación . Como hemos visto, es en el aula donde se concretiza al CNEB, teniendo al estudiante como un participante activo delproceso. En relación con ello, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022). 18. • Es necesario plantear situaciones que favorezcan el recojo de información a partir de los criterios que permitan recoger procesos de complejidad diversa . ANEXO 22 – Programación Químicos Farmacéuticos En el caso de las actividades presenciales se procurará evitar que el horario de inicio y finalización de las clases sea el mismo para todos los cursos y/o titulaciones del centro. ANEXO 23 – Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario En cumplimiento de sus funciones, es la comisión de seguimiento quien propone para su aplicación en el curso académico 2021-2022, el presente documento que actualiza las orientaciones dictadas para el curso académico 2020-2021. ¿Para que evalúo el año escolar? Documento que brinda orientaciones de los componentes de la estrategia de nivelación para el fortalecimiento de las diversas habilidades de las y los estudiantes del Sistema Nacional de Educación previo al abordaje curricular. En el marco de las Redes Integradas de Servicios de Salud,  la División de Atención Primaria y la División de Gestión de Redes Asistenciales entregan a los equipos gestores locales documentación necesaria para avanzar en la materialización de una programación en Red en base a los principios definidos en el Modelo para un sistema de salud basado en Atención Primaria, centrado en las personas, con integralidad de la atención y continuidad del cuidado. Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. 0 calificaciones 0% . Guardar. • La situación a plantear será un recurso más que permitirá recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes y luego de un análisis global, poder ubicarlos en el nivel real que les corresponde. Este documento orienta a los docentes para y puede contextualizarse a la realidad de todas las instituciones educativas. ANEXO 12 – Definiciones de Reuniones Intra – Establecimientos 4-Orientaciones_Generales_para la planificacion y otros_2022. Les recordamos que las Orientaciones Generales para la Elaboración del PME están siempre disponibles en la sección Materiales de la web. A continuación, se presentan las orientaciones para la planificación curricular y evaluación del área de Educación Física, que permitirán a los docentes desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje pertinentes para el logro de las competencias. Detectar espacios infrautilizados (p. ej. Siga las siguientes indicaciones para la descarga: DESCARGAR AQUÍ: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual 2022, Si te gustó compártelo en tus redes socialesFUENTES:lic: JUDITH JUAREZ V. COMUNICADO 09 Enero 2023, se realizará unaEnero 2023, se realizará una actividad informativa dirigida a los comités de evaluación del Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022. Respecto a las prácticas externas curriculares y extracurriculares y prácticas clínicas, la tónica general será asimismo la presencialidad, pero deben respetarse, en todo momento, las medidas establecidas por las unidades organizativas, empresas y entidades en las que se vayan a llevar a cabo. MINEDU:SALIO LISTA DE POSTULANTES POR UGEL O DRE Y LOCAL DE EVALUACION DOMBRAMIENTO DOCENTE. Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación curricular. Archivado en: Mineduc nivel medio Protocolos y planes de retorno sala cuna SdEP transición. ANEXO 18 – Criterios técnicos programación atención cerrada de especialidad en Salud Mental En todas las titulaciones, y siempre que se respeten las recomendaciones de las autoridades sanitarias, se procurará garantizar un mínimo de docencia presencial del 75%. Si tuvieras niñas y niños en la modalidad a distancia, te sugerimos que en primer lugar, establezcas vínculos con ellos y sus familias, a través de diferentes actividades que les permitan conocerse. 2.6 Adecua su Planificación anual del trabajo remoto. El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo como un proceso abierto al desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que los (as) estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. ANEXO 14 – Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2020 Dotar a las aulas, en los casos en los que fue necesario, de cámaras, micrófonos y altavoces para facilitar la retransmisión de las clases. Tarea Virtual 1. Servicio de préstamo de ordenadores y/o apoyo para la conexión a internet dirigido al alumnado con dificultades económicas, mientras persista la situación actual. descargar documento. Otro aspecto a tener en cuenta a la hora de intentar asegurar la máxima presencialidad posible es la reorganización de los espacios de los que dispone el centro y, por ende, la Universidad. En este sentido, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos). Contra el Acoso 2018 actualización Orientaciones para la elaboración de un Procedimiento de Denuncia y Sanción del MALS 2015 Orientaciones para la . ANEXO 14 – Recomendaciones de Coordinación  Estas Orientaciones se presentan en formato . Esta actualización de las orientaciones para el curso 2021-2022 mantiene, con las actualizaciones necesarias derivadas del marco normativo y la situación sanitaria actual, lo negociado en estos foros. en este marco, el ministerio de educación comparte con toda la comunidad educativa las "orientaciones para realizar las adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria" , herramienta que permitirá comprender aspectos clave de la atención a la diversidad y cómo desde la escuela se deben promover prácticas inclusivas; asimismo, brindará … En el caso de las actividades formativas asíncronas es importante que se mantenga un nivel de interacción alto con el alumnado, para que tengan carácter formativo. Teniendo en cuenta lo anterior, las orientaciones que se enumeran en este documento pretenden preservar, en la medida de lo posible, el carácter presencial de la docencia de la UPV/EHU, pero adaptándola a escenarios de distanciamiento social, aforo limitado y adopción de medidas higiénico-sanitarias. 19. ANEXO 28 – Gestión del Riesgo de Emergencias, Desastres y Epidemias Descargar la normativa aquí: RM N° 531-2021-MINEDU.pdf. Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the . 4ta Jornada Institucional 2020 _JI4 - Jornada Institucional.pdf. Si algún alumno o alumna inicia síntomas COVID-19 durante la evaluación, se aplicará el protocolo en vigor. Descargar normativa aquí: RM_N°_186-2022-MINEDU, Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU Decreto Supremo que aprueba los Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica. ANEXO 17 – Criterios técnicos para atención abierta de especialidad en Salud Mental Orientaciones específicas para la prestación del servicio educativo del área curricular de Arte y Cultura en el año escolar 2022. Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022 (PDF), ANEXO 1 – Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública Asimismo, permite la grabación y almacenamiento en eGela para aquellos y aquellas estudiantes que, por diversas razones, no puedan seguir la docencia de forma síncrona. Para el año 2022, la programación en Red nos plantea los siguientes desafíos: 1. En este caso, los/as tutores/as internos/as intensificarán su labor de seguimiento de las prácticas. Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2020 (PDF), ANEXO 1 – Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública Estos ajustes serán los mínimos imprescindibles para retomar la presencialidad, no pudiéndose hacer cambios que no estén justificados. Por lo tanto, cada titulación deberá seleccionar aquellas actividades o modalidades docentes que considera imprescindible que se desarrollen de forma presencial para asegurar que el alumnado adquiera, de forma adecuada, las competencias recogidas en los correspondientes planes de estudio. IMPORTANTE: Orientaciones para la Evaluación Diagnóstica y la PLANIFICACIÓN ANUAL 2022 [Conócelo aquí] Estimados docentes: El 2020 y el 2021 exigieron desarrollar múltiples recursos para lograr una adaptación a la educación a distancia, y en ese contexto el trabajo realizado por ustedes, maestros y maestras, permitió que los(as) estudiantes puedan continuar desarrollando sus . Mejorar, en los casos en que fue necesario, el equipamiento (ordenadores, proyectores,…) existente en las aulas. freddy. !Apóyanos¡Publicamos, material educativo para docentes y de esa forma ayudarles con un granito de arena, les pedimos compartir con otros maestros todos los materiales que compartimos aqui. A fecha de publicación de este anexo, ha de seguirse lo indicado en la Resolución de 20 de abril de 2022, de la gerente de la UPV/EHU, sobre el uso de mascarillas en espacios interiores. 25/02/2022 16:14. predomina la palabra, apuntes y notas rudimentarias y una gran intuición e improvisación Siga las siguientes indicaciones para la descarga: Cabe destacar que las presentes medidas podrán modificarse en función de las decisiones que tomen las autoridades sanitarias y educativas. El propio documento establecía la constitución de una comisión de seguimiento, formada por: Dicha comisión se constituyó para el seguimiento de las diferentes modalidades docentes y su función era velar por el buen desarrollo de la planificación e instar a los órganos competentes a realizar los cambios y adecuaciones pertinentes, en su caso. Orientaciones para la diversificación curricular 2022 Estimados docentes el día de hoy estamos compartiendo con ustedes las Orientaciones para la. Orientaciones cierre año 2022 y planificación año 2023 15/11/2022 El Ministerio de Educación pone a disposición de sostenedores/as, directores/as y comunidades educativas las Orientaciones para el cierre del año escolar 2022 y la planificación del 2023. Se debe recordar que en el caso de la docencia bimodal las obligaciones docentes serán las mismas que si la docencia fuera íntegramente presencial. La Priorización Curricular promueve el desarrollo integral al igual que el Currículum vigente . Como cada año, los equipos docentes actualizaron en GAUR las guías docentes de las asignaturas antes del inicio del curso académico 2021-2022. En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°"A", se ha previsto en la planificación distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Esperamos que el material mostrado les sea de gran utilidad. Para ello, se tendrán en cuenta las alternativas de organización de la docencia que se presentan a continuación, o aquellas otras que diseñe cada centro en función de las particularidades de sus titulaciones. ANEXO 3 – Participación en Salud Un aporte al desarrollo del Modelo de Atención Integral de Salud familiar y comunitario y la satisfacción usuaria ¡Importante! Permite maximizar el uso del tiempo y definir los procesos y recursos necesarios para lograr los aprendizajes que se debe alcanzar. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. ANEXO 13 – Recomendaciones de Coordinación Contexto actual: retorno a la escuela El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. Se llevará a cabo una ventilación adecuada de las aulas durante la actividad de enseñanza-aprendizaje. MAYO/OCTUBRE 2022. MINEDU: “Norma Técnica que regula el procedimiento administrativo disciplinario establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU”, aprobada mediante Resolución Ministerial N° 553-2018-MINEDU, el cual queda redactado conforme al siguiente tenor: MEF: Aprobó Cronograma Anual Mensualizado de pagos en la Administración Pública 2022. realizar la parte preparatoria y la de cierre de la práctica en un aula normal y entrar en el laboratorio el tiempo necesario para la experimentación. Todo ello, sin perjuicio de las medidas previstas en el apartado 5 de este documento, Alumnado, y en las resoluciones (instrucciones y circulares) que se hallen vigentes en cada momento. En el marco del CNEB, se define el proyecto de aprendizaje como una forma de desarrollar competencias de manera integral que nacen de los . Al iniciar el año escolar, el objetivo principal de la evaluación es elaborar una planificación curricular anual orientada a la consolidación y al progreso continuo de los aprendizajes, planificación que estará en revisión permanente a partir de las nuevas necesidades que se presenten. Junto con ello, es preciso tener en cuenta que, aunque se recupere la plena presencialidad, continuamos en una situación sanitaria excepcional. Si no fuera posible la presencia física en la entidad colaboradora, se procurará que los objetivos formativos se mantengan con actividades a distancia desarrolladas con la entidad colaboradora, siempre que ésta lo facilite. CONDUCTISMO plantea las acciones que deben realizar los alumnos sin contar con su diversidad, su lógica la uniformidad y la generalidad. Orientaciones cierre año 2022 y planificación año 2023, Unidad de Currículum y Evaluación (UCE), sobre la aplicación del Decreto 67 y priorización curricular 2023. La planificación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje deberá acogerse a Lo expuesto resulta de aplicación tanto a casos particulares como a colectivos de estudiantes afectados por las circunstancias descritas. Como en cursos precedentes, los equipos docentes deberán actualizar en GAUR las guías docentes de las asignaturas antes del inicio del próximo curso académico 2021-2022. Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje Estas orientaciones deben ser tomadas en cuenta por los docentes en la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los espacios educativos. Avanzar en la implementación de una nueva estrategia de atención para pacientes 29 de abril: aprobación del presente texto en el Consejo de Gobierno del 29 de abril de 2021. que puedan ser evaluadas y que garanticen una adquisición suficiente de competencias. De forma general, se debe mantener una distancia de al menos 1,5 metros entre las personas en todos los espacios del centro universitario. Dado que los niveles de desarrollo de las competencias de nuestros estudiantes, en un mismo grado serán variados. PROGRAMA ANUAL DE CAPACITACION 2023 PERSONAL ESTATUTO ATENCIÓN PRIMARIA, ANEXO 5 – ANEXO 5 Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria 2023, ANEXO 6 – ANEXO 6. En el caso de pruebas de evaluación presenciales, se facilitará la realización de las mismas mediante los mecanismos que se consideren oportunos, para que puedan ser llevadas a cabo en igualdad de oportunidades con el resto del alumnado, siempre siguiendo lo establecido en las resoluciones citadas en el punto 3. [MINEDU] Conozca las fechas del calendario escolar y las semanas de gestión del año 2022. Finalmente, y dado que puede haber profesorado afectado por COVID-19 en ese periodo, será preciso hacer previsión de personas del equipo docente o del departamento que pueden asistir si falta la persona responsable de cada examen. ANEXO 5 – Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación Dotar de un equipo portátil, como herramienta de trabajo, al profesorado que no disponía de él (analizando las situaciones de manera individualizada). l documento de Orientaciones 2021-2022 IKASTURTEA/CURSO 2021-2022 aprobado en el Consejo de Gobierno del 29 de abril de 2021 proporcionó a los centros de la UPV/EHU unas pautas revisadas a seguir a la hora de realizar la planificación del curso 2021-2022. Debemos recordar que nuestra universidad está constituida por veinte centros con características y necesidades muy diferentes, por lo que la planificación del curso no debe ser necesariamente la misma para todos los centros, ni siquiera para todas las titulaciones de un mismo centro, ni para todos los cursos de las mismas. En cualquier caso, se procurará que en las sesiones de docencia no se graben, traten ni conserven datos de carácter personal de cualquier tipo que permitan identificar a personas con discapacidad, víctimas de violencia de género o acoso, y en general, pertenecientes a colectivos vulnerables. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2022: ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Se recomienda que, con carácter general, el aforo máximo de un aula no sea superior a 50 personas. La recuperación de la plena presencialidad permite retomar las actividades y metodologías docentes habituales, y prescindir de aquellas adaptaciones cuyo objetivo era la reducción de la presencialidad y el ajuste a menores aforos (p.ej. El material esta disponible en formato PDF para que puedas descargarlo, sin mas descarga la . ANEXO 7 – Diagnóstico de Salud de los Pueblos Indígenas de Chile ANEXO 25 – Criterios Técnicos para Programación Red de Medicina Nuclear Terciario ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto GuiaDocente 0 comentarios. La planificación tiene en cuenta los elementos del currículo emergente: competencias, indicadores de logro, contenidos y criterios de evaluación mínimos que se espera alcanzar en el año 2022. Continuar incidiendo en la mejora de la competencia digital en el plan de formación del profesorado, organizando, de nuevo, cursos específicos. ANEXO 19 – Consideraciones sobre rendimientos de especialidades odontológicas Se deberá evitar, en la medida de lo posible, que las actividades presenciales finalicen más allá de las 20:00 h., para facilitar así las tareas de limpieza y desinfección diarias. Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 (PDF) Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022 (PDF) ANEXOS ANEXO 1 - Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública ANEXO 2 - Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto El alumnado no podrá realizar grabaciones de las sesiones de docencia, pero las que se realicen se mantendrán y estarán disponibles en diferido mientras sigan respondiendo a los fines por los que se realizaron. El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. MI CUENTA Iniciar sesión 8 de abril de 2022 COVID-19: Se reportan 3.820 nuevos casos, con 67.633 exámenes a nivel nacional en las últimas 24 horas, con una positividad de 5,71%. 1. ANEXO 6 – Diagnóstico población migrante ANEXO 8 – Salud Ocupacional en Atención Primaria ANEXO 7 – Salud Ocupacional en Atención Primaria ANEXO 26 – Criterios Técnicos para Programación Red Telemedicina: Salud Digital Las recomendaciones de EHU edonondik y EHU edonondik/ebaluazioa seguirán vigentes en este sentido. Las ventanas y las puertas se mantendrán abiertas en todo momento, por lo que se recomienda llevar al centro prendas de abrigo adecuadas. 1767. Posteriormente, cuando las niñas y niños estén más cómodos y seguros, es el momento oportuno para que inicies el recojo de información del nivel de desarrollo de sus competencias en todos los momentos de la jornada pedagógica. No es necesario incorporar en las guías todas aquellas adaptaciones organizativas que queden recogidas en el Plan de Adaptación de la Docencia 2020-2021 y en el calendario y horario correspondientes. realizar otra prueba de forma presencial en una fecha distinta, dentro del periodo oficial de exámenes, o dentro de un plazo máximo de diez días naturales posteriores a la finalización del periodo oficial de exámenes.”. Las orientaciones son la línea editorial de los proyectos y este año fueron redactadas por el académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, Guillermo Marini , quien señala que "la semana de conmemoración busca sensibilizar respecto de la relevancia que tiene la educación artística en el desarrollo humano". ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL_2022 - documento [*.pdf] DGEP-Orientaciones para la elaboración de la Planificación Anual- 2022 Página 1 . El año escolar tendrá dos etapas divididas por el receso escolar de invierno. Como posibles criterios de selección, se pueden utilizar los siguientes: Las direcciones de los centros en los que se imparten las titulaciones podrán acordar con los y las responsables de las mismas otras propuestas, siempre que justifiquen de forma adecuada los beneficios que acarrearán para el alumnado y sean compatibles con las necesidades generales del centro. El paso a la presencialidad plena, que se ha establecido con el curso ya comenzado, puede implicar cambios en la organización del curso y los horarios de las asignaturas, en algunos centros. El alumnado que esté participando en una actividad formativa o asignatura de forma telepresencial, lo hará preferentemente en espacios ubicados fuera del centro, para evitar concentraciones de estudiantes en zonas comunes, aulas de estudio y bibliotecas. ANEXO 10 – Programa Anual de Capacitación 2020 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378) realizar la prueba el mismo día y hora que al resto del alumnado, mediante la modalidad no presencial u online. ANEXO 11 – Programa anual de capacitación 2022 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378) • Enfócate en la información que quieres recoger. De esta forma, la División de Educación General del Ministerio de Educación pone a la disposición del sistema escolar las Orientaciones para el Proceso de Planificación de la Mejora Educativa 2022, poniendo especial foco en: Los invitamos a descargar el documento Aquí. En esa situación, todo el profesorado debería utilizar estos recursos a fin de asegurar el desarrollo de las asignaturas, sin perjuicio de otros que puedan ayudar y favorecer el buen aprendizaje de los y las estudiantes. Este documento 2021-2022 IKASTURTEA/CURSO 2021-2022 actualiza las Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje del curso 2020-2021, aprobado por Consejo de Gobierno el 9 de julio de 2020, y que fue elaborado a partir de una propuesta inicial del Equipo Rectoral posteriormente contrastada y completada con las de un representante del Consejo de Estudiantes y representantes de los equipos decanales y directivos de seis centros de la UPV/EHU, dos de cada campus.